作者：邹银芬课堂练习学习效能教学活动双边互动新课程改革教学效果最优化平方差公式讲授者活动效果
摘要：课堂之中练习题的科学设置、精确设定,有助于教与学双边互动的深入推进,有利于学与讲双向活动目标的顺利达成,有益于学与导双方实践的发展进步.本文作者从科学、合理、高效设计课堂练习问题,从四个方面对练习题设计做了简要阐述.实用主义学者指出,新课程改革背景下的学校学科教学活动,追求的是教学效果的最优化和学习效能的最大化.而衡量和评判学与教活动效果的有效载体之一,就是借助于课堂练习问题这一有效抓手.预设活动中课堂练习问题设计,
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