作者：罗令生命课程体系温度校园文化建设教育工作者德育文明行为教育对象
摘要：教育如果没有在教育工作者的情感和心灵中加温，只会让我们的受教育对象缺乏应该有的心灵的温度。一以贯之，学生文明行为的养成同样需要创设有生命温度的教育环境。本文侧重关注以“校园文化建设”为载体，建设尊重学生生命成长自然规律的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化环境，潜移默化地熏陶学生文明行为习惯，让师生的心灵都能在校园文化育人环境中体会到温暖，让教育磁场中的每个个体都充满着生命的力量。
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