作者：姚秀梅审美教学古诗词小学语文创造性思维学生老师
摘要：每一首古诗词的产生都有着它特定的时代背景，不同的人，不同的心情去读它会有着不同的感受与见解，可谓仁者见仁，智者见智。小学阶段选编入教材的古诗词虽然篇幅比较短小，但是内涵丰富。在教学的时候，老师不把自己的理解强加于学生，这样会抑制了学生创造性思维的发展。学生只需借助注释，理解诗词的大意即可。无论唐诗还是宋词，皆是诗人触景生情，有感而发之作，而古诗词所特有的音韵之美，决定了古诗词特别适合诵读的特点，因而教学的重点应该放在诗词的吟诵朗读上。
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