作者：胡军数学教学渗透潜移默化精神食粮
摘要：本文从“根据生活实际，向学生渗透学习目的教育；引领示范，对学生进行良好学习习惯教育；衔接沟通，对学生进行辩证唯物主义观点启蒙教育；结合教学内容，提高学生人文综合素养；捕捉人文因子，让学生收藏精神食粮”这几方面进行阐述，告诉我们只有将育人渗透在数学教学中，才能使数学教学脱去僵硬的外衣，显露出生机，洋溢着情趣，充满着智慧，从而使学生徜徉在浓浓的人文氛围中，潜移默化，形成一定的人文素养，提高学生综合素质。
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