作者：杨秀芬小学生素质教育综合评价激励性实施
摘要：多元化的评价方式以发展性评价激励着每一个学生,使被评价的学生都能获得快乐的情感体验,它注重对学生心理、认知发展水平的观察与研究,采取可行的评价方法,促使每一位学生在德智体美劳中多方面生动、活泼、主动地发展,养成良好的习惯,积极参与各种活动,在评价中享受快乐,在进步中感受成功的喜悦。素质综合评价手册好比一个有力的筏子,将学生渡向更臻于完美人格的彼岸。
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《课程教育研究》（CN：15-1362/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《课程教育研究》突出反映广大教育工作者在教育教学过程中的新理论、新观点、新方法和新经验，探索教育教学改革过程中的新思路、新特点。以"科学、新颖、实用、交流"为办刊目标，系国际性、学术性、综合性的教育研究类刊物。
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