作者：李华林历史思维能力高中历史历史情境人教版新课程历史学习形象思维能力辩证思维能力发散思维能力情境创设
摘要：随着新课程理念的深入发展,高中生历史思维能力的培养日益重要。不少学生对历史学科存在偏见,认为只要多背记与常巩固,就能够学好历史。事实上,要全面把握高中历史的精髓,应注重历史思维能力的培养,让学生能够积极建构历史情境,而又不拘泥于教材的定论,有主见地分析评判历史现象及其本质,进而推动创新思维的形成。
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《教育艺术》（CN：11-2632/G4）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育艺术》旨在研究如何进行教育的艺术和方法，为实现民魂再造，正气激扬而出力。主要栏目：教育艺术广场、素质教育与教育艺术、美的导觅、教育艺术研究、传播与沟通、教学研究。
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