作者：李琼; 倪玉菁小学生数学学习新课程改革
摘要：采用追踪研究设计，以小学生数学学习为例，考察新课程改革的实施效果。研究从学生对数学的基本理解与计算能力、复杂问题解决能力、数学交流与应用意识以及对数学学习的兴趣与数学素养三个方面，实证分析参加新课程与原课程两组学生之间的差异。结果表明，使用新课程的学生对数学的基本理解与计算能力从整体上表现较好，但不如使用原课程学生在此方面的优势明显；与使用原课程学生相比，使用新课程的学生在高层次思维能力方面表现出明显优势，新课程比较明显地提高了学生的复杂问题解决能力、数学表达与交流及应用意识；新课程提高了学生学习数学的兴趣，学生也形成了良好的数学素养。
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