作者：张维忠; 林琪瑜数学探究数学教材相似形比较研究
摘要：从教材“相似”内容入手，对中澳两国三套初中数学教材进行分析，比较其数学探究内容的组织与呈现方式，得出三套教材中的数学探究内容总量不同、情境类型不同、上下文关系不同和活动组织不同，而数学探究内容的数学信息与问题表述、活动类型与认知水平相同。在分析异同点的基础上获得相应的启示：数学探究内容教材的改进要准确把控探究内容的数量与功能定位，重视探究问题情境的真实性，协调个人与合作的活动组织形式分配，重视辅助工具在探究中的应用。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
