作者：张松祥一专多能农村小学教师学科结构矛盾
摘要：了解我国农村小学教师兼教情况,目的在于有针对性地培养“适教”“优教”,适应多科、全科教学的农村小学教师。通过问卷、走访江苏某市3所镇村小学调查发现:农村小学兼教现象比较普遍、小科目教师匮乏明显、兼教科目教学质量较不理想、半数以上教师对兼教持反对态度。基于此,提出前瞻农村教育现代化、认识兼教必然性,强化教师教育课程改革、培养“一专多能”小学教师,顺应小学教育特性、强化教学可迁移能力培养,以及在师德教育和政策改革方面进行配套跟进等四项主张。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
