作者：路海东; 陈婷; 张慧秀; 袁坤锋; 祖雅桐小学生自我调节学习发展特点影响因素
摘要：自我调节学习是指学习者主动激励自己并且积极使用相应学习策略的学习。它既是一种动态的学习过程，也可以视为一种相对稳定的学习能力。为此，本研究采用问卷调查法，在全国范围内随机选取9所小学的880名学生作为参与者进行研究。研究结果表明，小学生自我调节学习处于中等水平，不同年龄和年级的小学生存在显著差异，且高父母支持组和高教师支持组学生的自我调节学习能力明显优于低父母支持组和低教师支持组的学生。
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