作者：于梅芳; 韦雪艳初任教师角色适应同伴互助
摘要：初任教师由于缺乏教学实践的经验，在角色适应过程中势必会出现一系列的问题，主要表现为角色期待估量不足、角色参照缺乏理性和角色转换产生混淆。教师同伴互助对初任教师的角色适应起到催化作用。其中，教师同伴互助共同体与“合法的边缘性参与”的实践共同体相契合。文章以“合法的边缘性参与”为视角，观照教师同伴互助共同体对初任教师角色适应的影响和作用。
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《教育探索》（CN：23-1134/G4）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育探索》是黑龙江教师发展学院主管主办的、国内外公开发行的学术理论期刊。旨在反映教育改革与发展的最新成果，探索教育规律，为深化教育改革、繁荣教育科学服务。
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