作者：李虹; 李维; 杨大伟教育交往自足性意义功能策略
摘要：在教育活动中,交往具有意义的自足性,它源于人的精神需要,并存在于交往过程中.交往的意义不在于获得某种认识论意义的"主体间性",而在于展示、发现和发展自我,在交往中获得个人的完整性和全面发展.
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《教育探索》（CN：23-1134/G4）是一本有较高学术价值的月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教育探索》是黑龙江教师发展学院主管主办的、国内外公开发行的学术理论期刊。旨在反映教育改革与发展的最新成果，探索教育规律，为深化教育改革、繁荣教育科学服务。
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