作者:周亚芳高校教师教学发展心理契约
摘要:学校应创设各种情景,达成高校组织与教师个体在培养学生质量方面的契约。除文本规定的契约外,教师与高校组织间还有一些内隐的心理契约,影响着教师的教学发展。文章聚焦心理契约的内容和履行过程,探讨如何发挥高校教师教学发展中心的调控作用,通过激发教学动机、注重关怀、规划教师职业发展等途径,努力构建高校教师教学发展科学有效的心理契约范式。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
《教育评论》(CN:35-1015/G4)是一本有较高学术价值的大型月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
省级期刊
人气 536615 评论 49
人气 400715 评论 51
人气 383603 评论 44
人气 363958 评论 56