作者：谭木燕阅读资源阅读动机整合激发课堂阅读学生阅读阅读材料
摘要：一、小学生阅读课现状分析 第一，课堂阅读的材料只限于教材本体，内容过于单一且趣味性不大，不能很好地激起学生阅读的兴趣；第二，课堂上老师过于精讲课文阅读材料，注重知识的学习而忽视了学生阅读兴趣的培养，因此学生阅读并不是从自身的兴趣爱好出发，而是为了“老师要我读”和“要应付考试”的目的而进行。如笔者在一次公开课上看到，一位老师是这样上《龟兔赛跑》的故事的：阅读故事并找出故事中的动词过去式；学生说出这些动词，老师板书；接着开始学习这些知识点并朗读故事，最后完成一些阅读练习。如此开展的阅读课功利性太强，根本不能为学生的终身阅读打下坚实的基础。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
