作者：陈文莉第二学段人物语言语言形式策略探究
摘要：童话、写人、记事等体裁的文章，因作品的需要都有着丰富的人物语言描写，借由语言表现人物的喜怒哀乐。教师要善于捕捉语言教学的契机，把握学段教学目标，创设情境，运用多种策略引导学生发现语言的秘妙。文章通过四个教学实例谈谈小学中年级挖掘人物语言形式展开教学的策略。
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《教师》（CN：46-1072/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教师》为各级各类职称评审机构职称评审核定刊物，为广大中小学教师中级、高级、特级，高校教师副高、正高职称评定硬件材料，同时为高校研究生论文答辩硬件材料。
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