作者：薛玉芹错例归因教学对策
摘要：在数学课堂及平时作业中，有些教师会发现有些强调过的错误，学生也会一错再错。虽然错例的出现会让教师不开心，但只要利用好错例，它们也会不断提醒教师应从不同的角度去审视这些错误，找出错误原因，找到更好的教学对策。文章探讨了错例在教师教学中的作用以及应用方法。
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《教师》（CN：46-1072/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《教师》为各级各类职称评审机构职称评审核定刊物，为广大中小学教师中级、高级、特级，高校教师副高、正高职称评定硬件材料，同时为高校研究生论文答辩硬件材料。
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