作者：吕岩小学低年级绘本教学阅读教学
摘要：当前,绘本阅读已经成为低年级阅读课程建设的首选,绘本教学也列入了课堂教学研究的范畴。如何合理地开发和利用绘本资源,发挥绘本教学的优势,提升学生的语文阅读素养已经成为当今教学研究者关注的主要问题。实践发现,目前小学低年级儿童绘本课堂教学中还存在一些问题,可以通过对绘本作品的多元解读、对绘本阅读的主体尊重、绘本教学的阅读尝试以及绘本课程的主题建构等方法,使得儿童在绘本阅读中提升阅读素养。
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《江苏教育研究》（CN：32-1777/G4）是一本有较高学术价值的大型旬刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《江苏教育研究》遵循“为职业教育行政决策与管理服务，为职业教育教学改革和科研服务，为繁荣职业教育理论和职教师资发展服务”的方针，立足江苏，面向全国，服务基层；贯通中职高职，联合行业企业，综合教学、管理、研究与培训。密切关注职业教育改革新动态，研究职业教育改革的理论和实践新问题，及时宣传职教改革的新政策，积极报道职教改革的新典型，普及职教...
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