作者：甄莹走班制误区内涵实践
摘要：＂走班制＂这种教学组织形式客观上对于学生能力的针对性培养、实现素质教育有着积极的作用。然而,走班制虽然适应了时代的需求,但是却在实际＂走＂的过程中,＂走进＂了内涵和实践的误区。内涵上走班制落脚点出现偏差,衍生出变异体;实践上走入偏区,相关涉及主体出现问题。文章从走班制内涵和实践两方面着手,提出走班制出现的偏差,旨在对走班制内涵进行规范化解读,对实践进行反思性思考。
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《基础教育研究》（CN：45-1094/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《基础教育研究》教育理论刊物。主要报道广西省群众性的教育科学研究活动,刊登普教战线研究宏观领域的重大理论和实际问题的教育科学论文。
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