作者：曾雪婷英语语言教学大学英语课堂教学本质大学英语教学英语等级考试归一学生体验文化现象
摘要：现代大学英语课堂着眼点仍大多集中于单一划块的词汇、语音、语法等，如此一来，整堂课便变得支离破碎，没有重点。其实，语言是一种特殊的文化现象，语言教学的本质更应回归到文化上来，只有充分认识到了这一点，才能真正实现大学英语教学的有效、高效。“教什么”“怎么教”一直以来都是广大高校英语教师在不断探索和发现的两大重点，但在实际的英语教学过程中，不少经验尚浅的教育工作者在各类英语等级考试的重压下，习惯将英语教学这个庞大的教学系统单一地切割开来，仅用几节课为学生专门讲授听力，句法或者其他应试技巧，却不强调特有的语言背景和中西跨文化差异。学生便容易顾此失彼，断章取义，机械地去记忆一些词组或语法，这样教学的弊端在短期的应试考试中的确难以发现，甚至“功”大于过，但长此以往，师生都会在真正的英语语言教学道路上越行越偏到最后彻底脱节，得不偿失。因此，大学英语教学是时候回归到语言教学的本质，引领学生体验语言背后的文化价值，培养包容的文化视角，真正体验英语这门语言的魅力和价值。
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