作者：金亚平冠心病系统化健康教育疾病认知心理状态健康行为
摘要：目的探讨系统化健康教育对冠心病患者心理状态、疾病认知及健康行为的影响。方法将2015年10月至2016年5月在汝州市第一人民医院接受治疗的冠心病患者88例作为研究对象，随机分为对照组和观察组，各44例。给予对照组常规健康教育，给予观察组系统化健康教育，在干预前后6个月分别通过焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、冠心病知识问卷和个人情况调查表判定患者的基本状态。结果干预后对照组SAS、SDS评分均高于观察组，观察组疾病认知和健康行为评分均高于对照组，差异有统计学意义（P均〈0．05）。结论系统化健康教育对冠心病患者心理状态、疾病认知及健康行为具有积极的影响，值得推广。
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