作者：赵庆红二语写作习惯性综合水平母语迁移考试结果写作水平语言学理论综合能力语用特征综合知识学生分组
摘要：本研究对三个班141名学生六次CET-4模拟考试结果进行了分析.通过对高分组和底分组学生考试结果分析,本文认为母语综合能力对二语写作的影响有积极的一面,但母语综合知识及习惯性转换制约了二语写作水平的提高.本文运用语言学理论和方法分析文体语用特征,揭示困扰二语写作水平的真正原因.
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