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教师培训者应从“工具人”向“目的人”转变——兼论教师的“去理论化”倾向

作者:杨晓晓教师培训教育教学理论

摘要:作为推进素质教育的重要手段,教师新课程改革培训正在不断推进。然而,在培训过程中,教师对教育教学理念的漠视、排斥以及对教学方法、教学技能的强烈渴求,反映出教师在其角色定位中,还处于"目的人"阶段,专业自主性还不强,这使新课程标准难以落实到位,严重阻碍了素质教育的发展。

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湖南大众传媒职业技术学院学报

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