作者：李静五年制高职护理职业能力
摘要：目的：研究和探讨综合教学手段及表现性评价的运用对五年制高职护理专业《病理学基础》课程的教学影响。方法：南京卫生学校2011、2012年级五年制高职护理专业学生,随机分成实验组和对照组,实验组进行包括PBL教学法、案例教学法等综合教学方法教学,并融入表现性评价;对照组采用传统讲授法教学。结果：实验组成绩和教学效果反馈优于对照组。结论：综合教学手段及表现性评价的运用促进学生对《病理学基础》知识理解和应用,激发对学生学习兴趣,有益于学生评判性思维能力和职业能力的提高。
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