作者：王文卓; 孙遇春; 徐振亭学习目标导向留职动机工作投入组织学习氛围
摘要：提升员工的工作投入成为管理者面临的主要挑战和目标。整合目标导向理论，动机心理学理论和人一环境匹配理论，本研究构建了个体学习目标导向对工作投入的影响关系模型，重点探讨了留职动机与组织学习氛围在两者关系间的作用效果。本研究运用多层次线性模型对765份有效调查问卷进行了实证检验，结果显示：个体学习目标导向对工作投入具有显著的正向影响；留职动机在两者之间起到部分中介作用；组织学习氛围跨层次正向调节个体学习目标对留职动机的影响。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
