作者：赵云; 莫启章; 吴德坤; 高哲; 张巍外科临床见习多元化教学法
摘要：[目的]探讨在教学医院临床外科见习中采用多元化教学模式的应用效果。[方法]选取2014级中西医结合临床专业本科学生120名,随机分为试验组和对照组各60名,分别采用多元化教学和传统教学模式（LBL）,通过理论和实践操作考试、学生对各项能力提高程度的自我评价及对多元化教学模式的评价等指标来比较两组的教学效果。[结果]试验组学生的理论成绩、临床操作成绩及病例分析成绩均明显优于对照组（P〈0.05）;问卷调查统计提示试验组对各项能力提高程度的自我评价明显优于对照组（P〈0.05）;试验组学生对多元化教学模式的评价认可度高。[结论]多元化教学模式可提高学生自主学习能力,增强学生在外科临床的实践能力和临床见习教学质量,教学效果优于传统的教学模式,值得进一步推广和应用。
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