作者：张照丽 黄建国数学知识例题价值挖掘
摘要：数学课程标准中提到学生掌握数学知识，不能依赖死记硬背，而应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固和深化。数学知识的教学，要注重知识的“生长点”与“延伸点”，引导学生感受数学的整体性。数学例题具有示范性、典型性和探究性，在帮助学生理解数学知识上发挥着巨大的作用，因此教师要深化和发展例题，挖掘数学例题的教学价值。
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《管理学家》（CN：11-5630/F）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《管理学家》刊登具有原创性的管理理论实证研究文章，以及学术思想评论文章，在内容范围上亦兼顾管理思想史、企业史、文献综述、方法论，并深切注意社会学、心理学、信息技术等与管理学交叉的学科对管理学的影响，以及研究型案例论文的意义。
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