作者：潘纯钰内科护理学教学翻转课堂
摘要：目的根据内科护理学的教学内容及特点，探讨基于学习通网络平台的翻转课堂教学在内科护理病例讨论教学中的应用效果。方法选取本校2015级一班学生90人为对照组，同时将2015级二班学生90人作为研究组。对照组实施传统模式教学，研究组实施基于学习通网络平台的翻转课堂教学。比较两组学生在综合能力成绩、自主学习能力、教学模式满意度方面的差异。结果研究组的专业实务和实践能力成绩分别为（80．02±12．62）分、（81．56±9．28）分，均明显高于对照组的成绩（60．81±10．45）分、（64．82±6．25）分，两组比较差异有统计学意义（P〈0．01）；研究组的自主学习能力总分为（65．70±3．70），显著高于对照组的（50．20±2．30），差异有统计学意义（P〈0．01）；研究组对教学模式设计的满意度高达190．0％，显著高于对照组的35．6％，差异有统计学意义（P〈0．01）。结论基于学习通平台的翻转课堂教学是传统教学的创新性改进，为内科护理案例讨论教学的改革提供一条崭新的路径。
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