作者：孙丽圈阅读教学提问角度试题难度分层级实测结果
摘要：“考非所考,教非所考”——这是目前存在的“目标·教学·测试不一致”弊端的明证。为改变这一现状,文章以四年级阅读能力测试命题为例,从“准确把握提问的角度,恰当把握试题的难度,分层级编制阅读测试题,善用实测结果改进阅读教学”四个方面提出命题的具体做法,让测评发挥积极作用,改进阅读教学,有效提升学生的阅读素养。
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《福建基础教育研究》（CN：35-1298/G）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《福建基础教育研究》办刊宗旨：传递政府政策信息，探究基础教育工作难题，交流基础教育工作经验，推广教研成果，为福建省基础教育服务。
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