作者：林嘉; 李秋实大学图书馆慕课学习效果开放教育
摘要：大学图书馆日益注重承担教育角色，通过公共课程进行开放教育成为大学图书馆的发展趋势。作者以武汉大学图书馆开设的“学术道德与学术规范”慕课教学体验为基础，以学习者为调查对象，通过对研究对象的统计特征、学科和教育经历分析，发现影响他们学习效果的主要因素包括学习兴趣、教师、时间等，而技术、设备、网络等则是次要因素。以这些发现为基础，提出应从教育主题、教学过程、协同教学、合作教育四个方面改进教学，以提高开放教育的效果。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
