故事在数学课堂中的呈现和运用

作者：刘永萍数学课堂故事心理发展特点学习数学小学生自控能力抽象思维形象思维

摘要：根据小学生的心理发展特点可知，（尤其是低年级的小朋友）他们上课的自控能力较差，对新颖、独特、有趣的东西异常敏感，形象思维比抽象思维好。因此，我们的课堂就要做到讲究生动性和趣味性。兴趣是最好的老师，可以激发学生一定的情感，唤起学生某些学习数学的动机，培养他们做人的意志，引导我们的学生成为学习的主人。

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