作者：袁华香妇产科护理情境向导教学效果
摘要：目的 研究妇产科护理实习教学过程中采用以情境为向导的护理教学模式的临床效果。方法 选取过去一段时期在本院妇产科实习的护生88名,将其以随机分组方式分为对照组和研究组,每组44名。对照组采用常规护理带教模式进行教学;研究组采用以情境为向导的护理教学模式进行带教。比较两组研究对象对妇产科护理实习教学模式的满意度、在实际工作中出现的差错性事件例数、带教干预前后理论知识和操作技能评分的改善幅度、实习教学计划实施总时间。结果 研究组研究对象对妇产科护理实习教学模式的满意度为95.5%,高于对照组的79.5%,组间比较差异具有统计学意义（P〈0.05）;在实际工作中仅出现2例差错性事件,少于对照组的9例,组间比较差异具有统计学意义（P〈0.05）;带教干预前后理论知识和操作技能评分的改善幅度大于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）;实习教学计划实施总时间短于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论 妇产科护理实习教学过程中采用以情境为向导的护理教学模式,可以有效改善实习生的理论知识和操作技能水平,减少实际工作中的差错性事件,提高其对护理教学模式的满意度。
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