作者：王娟体验亲历探究感受乐趣
摘要：本文探讨了教师在数学活动中课前创设情境、体验数学的普遍性；课堂参与数学活动，体验数学知识发展的动态过程；引导学生在体验的基础上探索，让学生经历数学知识的“再造”历程，从而感受学习数学的喜悦，促进思维的灵感性，从而得到自身的个性发展。
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