高校教师评价误区探析

作者：肖美良; 崔怀将评价误区高校教师人事决策专业发展总结性评价发展性评价评价目的教学效能职业发展管理者

摘要：一、评价目的上的误区 在理论上，通过评价要达到两个基本目的：一是教学效能的核定，为管理者对教师作出聘任、提升、增薪等决策提供有说服力的证明，这是一种奖惩性的评价，是以行政上的人事决策为出发点的总结性评价；二是对职业发展的导向，为教师的专业发展提供有效的指导，这是一种发展性的评价，是以促进教师的专业发展为出发点的发展性评价。

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