作者：陆芷茗教学方案教案学生立场
摘要：普通高中新版课程标准建立了学生学科核心素养体系，这是教育由知识主体向人的全面发展的回归，随之学科课程内容、学习方式与评价方式都将发生深刻的转变。作为课堂教学的预先设计和实施计划的教学方案，我们教师写了几十年的“教案”，也应该突破知识本位的束缚，从“教什么”、“怎样教”向学生立场的“怎样学”、“如何学会”转变，让课堂教学更加科学、更加专业。
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《当代教育科学》（CN：37-1408/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《当代教育科学》致力于繁荣教育科学研究，推动教育教学改革，服务教育决策，服务教师的专业成长；注重学术性、前沿性和创新性，强调问题意识、研究方法和学术规范。
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