作者:林乐波后进生转化课程改革价值取向人才观评价标准因材施教中小学
摘要:在新课程理念中,“面向全体学生”得到了前所未有的强调,促进每一位学生的身心健康发展,满足每一位学生终身发展的需要,成为新课程最重要的价值取向。对这样的理念,相信人们都会持赞许的态度。但在教育过程中,动辄把学生分为尖子生、中等生、后进生的做法,也实实在在地广泛存在于学校教育活动中。相应的,“后进生转化”也成了教育的
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《当代教育科学》(CN:37-1408/G4)是一本有较高学术价值的大型半月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《当代教育科学》致力于繁荣教育科学研究,推动教育教学改革,服务教育决策,服务教师的专业成长;注重学术性、前沿性和创新性,强调问题意识、研究方法和学术规范。
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