作者：王萍 彭华萍情景剧临床带教健康教育能力
摘要：目的探讨健康教育情景剧排演模式在临床带教中的实施效果。方法将2011年4月～2013年10月在本院进行临床实习的340名护理专业护生作为研究对象,按学历层次不同分为传统教学组及情景剧排演组各170名。对传统教学组的实习护生采取带教老师＂以身示教＂的传统教学方法,对情景剧排演组实习护生采取由带教老师指导,护生自编自演健康教育情景剧的教学模式。比较2组实习护生健康教育知识的掌握程度、沟通交流能力、健康教育质量。结果情景剧排演组护生健康教育知识掌握程度、沟通交流能力、健康教育质量等均优于传统教育组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育情景剧排演模式能培养护生的团队精神及协作、沟通能力,培养护生发现、分析、解决问题及综合运用知识的能力。
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