如何走出“自主、合作、探究”学习的误区

作者：顾慧欣学习方式探究学习课程改革合作者教师自主学习新课程误区核心任务小组讨论

摘要：学习方式的转变是本次课程改革的显著特征和核心任务。随着新课程所倡导的"自主、合作、探究"的学习方式逐步推广,很多教师出现了观念上的困惑和行动上的偏差。在有些课堂上,小组讨论探究成为教师制造热烈的学习气氛的工具,有些教师只追求活动表面的热闹和形式,而忽视对活动内在过程的有效转化和提升。将探究学习等同于发

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