作者：刘党生离散数据教育哲学教育工程后知后觉非生物可选项学习体验个性化教学最近发展区多元评价
摘要：当离散数据被采集到一个平台时,我们看看会惊讶……当碎片数据之间连贯起来时,我们想想会重视……当数据被简单分析并形成易于理解的语汇,且感性语汇构成的建议触及对方痛点时,我们不仅心生理解,且会萌生挑战自己的念头……如何定位教育技术？这个话题一旦置身于教育哲学意境,颇值得玩味：因为其唯物辩证、因为其发展迭代、因为其频变维变、因为其后知后觉……难以预测的背后是不是连接着无限可能,亦未可知。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
